今天我们要介入一个新的时态的概念，叫做现在完成。从名称就可 以看得出来，这个时态所表达的内容是关于“现在”这个时间以及“完成” 这个状态的。 那么这个时态在英文中是如何表达的呢？我们从一个很熟悉的内 容开始讲起，之前曾经学习过一个时态叫做现在进行，它是由 am、is 或 者 are 加上一个动词的 ing 形式构成的，am/is/are 到底使用哪一个由人 称词，也就是主语决定

本节课的重点有两个，一个是 try to do 和 manage to do 的区别， 第二个是要记得使用 How did you manage 的组合。 先说第一个，try to do 我们在上节课已经学过，可以理解为是“尽 力“或者”尽量“做某件事情，但是这件事是否成功完成了？这个组合没有 表明，只是表示会尽力做。举个例子，I will try to solve this problem. 这

今天我们需要搞清楚的知识点是 try 这个动词，后面添加不同形式 的内容时会有不同的理解方式。 比如第一个例句，She decided to try to master English.在这里，try 后 面是一个不定式 to master，因此我们可以把这个不定式里的 to 理解为 “去”，尝试去掌握英语，也就是说把“掌握英语”作为一个目标，尝试去 达成这个目标。 因此“to try”除了翻译为

我们先来把前面所有课程学的不同类型的动词做一个分类。 首先你需要理解的一件事情是，英文的核心是动词， 而且这个动词只能有一个。 举个例子，“I eat an apple”它的含义是 “我吃一个苹果”。在这里 eat 就是这句话的动词，而且是唯一的动词。如果我们想要表达的“吃” 这个动作发生在过去，那么这个 eat 就需要变成它的过去式 ate，动词 的过去式用来暗示这个动作的发生时间是过去，这句话

我们本节课的学习重点，是互为反义词的两个词，分别是“允许” permit，以及“禁止”prohibit。我们已经知道，一个句子如果已经有了 一个动词作为主要动词，那么后面想要再连接其他的动词，这个新连接 的动词需要变化一下形式，这个形式可以是 to 加动词原形的不定式， 或者是动词的 ing 形式。 在这节课中，我们学习的这两个动词都是添加 ing 形式的动词，用 来表示“允许”或者“禁止”的是某

我们本节课的学习重点，还是和上节课类似两个单词，分别是 admit 和 avoid。这两个词的后面再添加动词的话，必须使用 ing 形式，而不 可以用不定式。这还是整个表达逻辑决定的，用不定式是不符合逻辑的。 另外，还需要提到的一点是 be 的 ing 形式“being”的使用。“being” 这个词还是把它理解为“赋值”即可，即把 being 右边词的属性通过赋 值的方式，赋予给 being 左

我们已经学了很多个这种动词，在它的后面再添加动词，必须使用 ing 的形式，比如 enjoy，practice，keep 和 mind。今天我们要学习另 外的两个动词，也是这样的规律。这两个词分别是 finish 和 deny。 finish 很好理解，它的后面必须连接 ing 动词的原因是，如果你要 完成一个动作，那么这个动词就已经在做了，不可以使用 to do 不定式 的形式，因为不定式表示将

有很多动词，如果在它的后面再添加一个动词，那么这个新添加的 动词必须使用 ing 的形式，不可以使用不定式的形式。比如我们上节课 学的 enjoy 和 practice，原因是如果使用了 to do 不定式，那么逻辑上 就无法成立，无法表达特定的内容。enjoy doing 和 practice doing 才能 够符合逻辑，ing 这三个字母已经把第二个动词名词化了，理解为享受 做这件事以及练习

我们先来整理一下上节课学的动词的 ed 形式。这个 ed 形式就是 传统语法教材的过去分词，它和动词的过去式不是一个概念。动词的过 去式是用来表示这个动作发生的时间是过去，它是可以单独用在一个句 子里的，而过去分词不可以单独做动词，它必须和其他成分一起才可以 表示某一个动作。比如动词的 ed 形式只有在前面加上 be 才可以用来 表达被动的动作，单独的一个 ed 形式的动词则不可以。当然 ed 形

首先，我们系统地总结一下我们学过的各种动词的形式，因为动词 是英文的核心，是最重要的内容，所以掌握了动词，也就掌握了英文的 大半部分。我们可以把所有的动词分为两类，第一类是有具体动作的动 词，也就是有实际的意义的动词，我们可以把它们称为实义动词，比如 做，吃，喝等等；第二类是表达赋值概念的动词，比如我是阿权，这句 话的“是”，就是把阿权这个名字赋予给我，所以这个“是”可以理解 为是一个编程语言里